Cuaderno de Filosofía

Hace unos días nos dieron la matrícula para segundo de bachillerato. Supuestamente es un momento importante de nuestra etapa de estudiantes: vas decidiendo las últimas asignaturas que vas a cursas antes de empezar un nuevo camino en la universidad, unas asignaturas que se suponen que conectan más contigo y con tu futuro. Pero en mi caso, y en el de muchas personas que hacemos bachillerato de Humanidades, ese momento ha sido más frustrante que emocionante. ¿La razón? Apenas tenemos opciones. Solo tres asignaturas para elegir. Mientras, echas la vista hacia otras modalidades de bachillerato y ves que tienen más de seis asignaturas para elegir. No es una cuestión de cantidad, sino de identidad. De esas tres asignaturas que se ofrecen en la modalidad de Sociales y Humanidades, dos se encajan más con un perfil de sociales. La única que realmente nos representa, Griego, no se puede cursar porque el año pasado “no salió grupo”. Así que ahí estamos: queriendo hacer Humanidades pero obligados...

Anoche fue una de las noches más esperadas del año. Estaba deseando que llegara este 17 de mayo tan esperado. Era la gran noche de Eurovisión. Desde pequeña, recuerdo ver este festival de la música junto a mi familia y cada año que pasaba, más interés tenía en él. Anoche vi Eurovisión con una mezcla de ilusión y rabia. Ilusión porque tenía ganas de ver el resultado final de meses de trabajo por parte de todas las delegaciones que trabajan en esto, ilusión porque me gusta la música, el espectáculo, escuchar todos los mensajes que se reivindican en ese gran escenario y porque me gusta la sensación de estar compartiendo algo con miles de personas. Rabia porque, una vez más, se volvió a demostrar que este concurso que tanto presume de fuerza, unión, diversidad, inclusión y valores está lleno de contradicciones. Y rabia porque se sigue permitiendo la participación de un país genocida (ojo, fuera de Europa). Un país que lleva arrastrando miles de muertes, la mayoría niños. Un país como Israe...

Desde pequeños vivimos rodeados de una especie de obsesión por decidir nuestro futuro pronto. Nos hacen preguntas cuando somos pequeños como qué queremos ser, a dónde queremos llegar, qué camino tomar… A nuestra edad, a los 16/17 años se espera que sepamos cosas que, en realidad, ni los adultos tienen del todo claras. Y eso genera una presión tremenda: la de sentirse perdido cuando no tienes ni idea, o la de no poder equivocarte cuando, desde pequeña, has dicho que lo tenías todo claro. En mi caso, siempre supe lo que quería hacer. Desde niña me imaginé dando clase a unos niños y niñas y, años más tarde, me decidí por estudiar filología hispánica para poder llegar a ser profesora en un centro educativo de secundaria. Aunque a veces haya cambiado de idea algunas veces, siempre vuelvo a esta idea de enseñar y poder ser profesora. En parte creo que es algo bonito, porque te da una especie de dirección para tomar y de motivación. Pero también tiene su cara B: cuando tú ya “tienes claro t...

 Hace unos días vi El pianista por primera vez. Llevaba tiempo queriendo ver esta película pero nunca llegaba el momento. Al estar hablando sobre ella en clases de filosofía, decidí que este era el momento ideal para verla. Sabía que lo que iba a ver iba a ser una película dura, ambientada en la Segunda Guerra Mundial. Siempre me ha interesado todo lo que tenga que ver con este periodo de la historia, pero debo reconocer que nunca estoy al 100% preparada para la intensidad con la que me remueven estas cosas por dentro. Ver una historia así en una pantalla, tan cruda y real, es muy diferente a leerla en un libro de historia. Porque no solo ves lo que pasó, sino que lo siente, vives la historia a través del protagonista. Y eso duele, enfurece y te hace pensar sobre muchas cosas. La historia de Wladyslaw Szpilman, un pianista judío en Varsovia en el año 1939, es el reflejo del sufrimiento de millones de personas. La forma en que la película muestra el proceso de acabar con la poblac...